Gregory Chahrozian - Pomembno je, kakšen učitelj si

"Ni pomembno, kaj poučuješ – pomembno je, kakšen učitelj si" pravi Gregory Chahrozian, ko govori o bistvu poučevanja: otroci in mladi si bolj kot vsebino učnih ur zapomnijo, kako se počutijo ob posameznem učitelju. Učni načrti so pomembni – ampak učiteljev odnos odloča, kaj se bodo naučili.

Predavanje »It’s Not What You Teach, It’s What Kind of Teacher You Are« opozarja, da se glavna moč učiteljev skriva v njihovem značaju, strasti do dela in odnosu do otrok in mladih.

https://www.youtube.com/watch?v=diFrz4RENEY

Gregory Chahrozian se naslanja na osebne izkušnje in zgodbe, ki kažejo, kako močan pečat lahko na vsakemu od nas pusti en sam učitelj. Večina odraslih ne zna ponoviti vseh vsebin in poglavij iz svojih šolskih dni, se pa zagotovo spominjamo učiteljev, ki jim je bilo mar in so imeli do nas spoštljiv odnos  – in tistih, ki jim ni bilo mar. Učitelji, ki v svojih razredih vzpostavijo okolje, v katerem se otroci in mladi počutijo varni in spoštovani, so tisti, ob katerih si učenci upajo postavljati vprašanja, občasno narediti napake in rasti.

Ključno sporočilo predavanja je, da učitelji prenašajo veliko več kot znanje. Otrokom in mladim pomagajo oblikovati identiteto. Način, kako govorijo z otrokom, kako ga pogledajo, kako se odzovejo na njegove uspehe in neuspehe … vpliva na to, kako bo ta otrok videl samega sebe še mnogo let po tem, ko se bodo šolska vrata za njim že zdavnaj zaprla.

Gregory Chahrozian poudarja moč pričakovanj. Ko učitelj verjame v učenca, učenec to čuti in ta občutek se odraža v njegovem napredku. Če učitelj učenca podcenjuje, lahko to postane tiha prerokba, ki jo otrok ponotranji.

Gregory Chahrozian ne zanika pomena strokovnega znanja. A jasno poudari, da znanje brez odnosa nima enake moči kot znanje, podprto z empatijo, doslednostjo, pravičnostjo, poštenostjo, človečnostjo ...

Ključna sporočila predavanja

• Odnosi so temelj učenja. Učenci se več naučijo od učiteljev, ob katerih se počutijo varne in spoštovane.

• Pričakovanja oblikujejo rezultate. Ko odrasli verjamemo v otroka, povečamo verjetnost njegovega uspeha.

• Učitelj vpliva na otrokovo samopodobo. Besede in odzivi lahko gradijo ali rušijo občutek lastne vrednosti.

• Znanje je pomembno, a ni dovolj. Človeški stik daje učnim vsebinam pomen in smisel.

• Vsak učitelj pušča sled. Tudi drobna vsakdanja dejanja geste imajo dolgoročen učinek.

Zakaj je predavanje primerno za starše, vzgojitelje, učitelje

Si vzamemo čas, da vsakega učenca spoznamo kot osebo, ne le kot skupek ocen?

Se opominjamo, da naš ton glasu velikokrat vpliva bolj kot vsebina naših besed?

Jim zastavljamo visoka, a realistična pričakovanja z jasnim sporočilom: »Verjamem, da zmoreš«?

Jim pomagamo razvijati občutek lastne vrednosti, ne le usmerjenosti k dosežkom?

Znamo v konfliktnih situacijah ločiti vedenje od identitete in otroku sporočiti: »To dejanje ni bilo primerno« namesto »Ti si problem na dveh nogah«?

Kolikokrat se vprašamo: »Kako si želim želim, da se otroci počutijo ob meni«?

Kako se odzovemo na njihove napake. Se ob nas počutijo varni in sprejeti?

Predavanje Gregoryja Chahroziana ponavlja prastaro preprosto resnico: učiteljevanje (starševstvo pa prav tako) je veliko več kot le prenos znanja. Je odnos med dvema človekoma.

Otroci si morda ne bodo zapomnili vseh naših naukov, formul in letnic. Zapomnili pa si bodo, ali so se ob nas počutili videni. Spoštovani. Ali so čutili, da smo verjeli vanje.

Je že res, da so učne priprave na vsako uro pomembne. Ampak vsaj tako pomembno kot »kaj bom danes učil« je tudi vprašanje »kdo bom danes mojim učencem«.

OCENA: Priporočam.

dr. Kristijan Musek Lešnik, 2026